右图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在的温水中,效果最好。Р(3)该实验证明:唾液淀粉酶对有消化作用,淀粉被消化分解的终产物是。Р试卷各题的设计意图:Р1、设计意图:主要是培养学生自豪感,认识自己我国家主要的科学家。Р2、设计意图:了解人体消化吸收的主要器官。Р3、设计意图:了解非生物因素对生物生存的影响。Р4、设计意图:地球上最大的生态系统是我们的地球这样一个生物圈Р5、设计意图:了解植物种类的多少对空气湿度的影响Р6、设计意图:了解光圈和平面镜以及凹面镜的作用。Р7、设计意图:了解生产者和消费者之间的相互联系Р8、设计意图:了解不同食物营养物质含量的不同Р9、设计意图:光合作用和呼吸作用的区别Р10、设计意图:合理的一天食物的分配Р11、设计意图:了解维生素类营养物质对人体的重要性Р12、设计意图:三大能源物质在人体的终产物Р13、设计意图:了解肺的结构为什么有利于气体的交换Р14、设计意图:了解光合作用的生物圈的意义Р15、设计意图:了解光合作用的实质、Р16、设计意图:了解什么是无土栽培液,它对植物的作用是什么Р17、设计意图:理论联系实际,了解正常一些生物现象Р18、设计意图:了解能量是以哪些形式释放的Р19、设计意图:认识呼吸作用在植物各部位都是存在的Р20、设计意图:了解光照对光合作用强弱的影响。Р21、设计意图:通过对光合作用的分析,认识光合作用的几个要点:反应物、产物、条件和场所。以及植物光合作用的主要器官。Р22、设计意图:考察食物链和食物网之间的关系,以及食物链个成分之间的联系。Р23、设计意图:考察根尖的结构,根尖利于吸收水和无机盐的特点,以及土壤溶液和细胞溶液之间的关系比较Р24、设计意图:考察显微镜的结构以及装片在显微镜下出现的各种状况分析Р25、设计意图:分析各种因素对植物生存的影响Р26、设计意图:分析消化的过程,口腔为什么可以消化淀粉的原因。
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