我们把这种设计过程及结果记录下来,就形成“教案”,即教学方案。换句话说,我们撰写教案的过程,也就是教学设计的过程。Р从教育技术的角度看,教学设计是“为了达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划和统筹安排的过程。”? 从实践角度看,是备课和教学的重要?过程,是完成教学任务和上好课的前提,是?科学和有效教学的保证Р教学方案设计是教师必须具备的基本功之一Р 教学方案是作为教师的教学思想,也是教师认识自己,总结经验,成长提高的重要资料。Р教学设计的基本框架? 一、对教材的认识? 二、确定的教学的重点、难点? 三、确定的教学目标? 四、教学用具的准备? 五、确定的教学模式和方法? 六、教学的环节安排Р教案设计常见的问题? 1、教学目标不够准确? 2、教学难点把握不准? 3、活动设计目标性不强? 4、偏重于处理教材,忽略教与学的具体活动安排? 5、偏重于教师行为的安排,忽略学生活动安排? 6、活动之间缺乏递进的层次性? 7、活动设计程式化,缺乏创新意识? 8、知识操练活动量偏重,能力培养活动薄弱? 9、合作学习、自主学习和研究性学习活动设计少? 10、缺乏评价方案设计Р一、对教材的阅读和认识? 1、理解、分析教材、认清教材的基本内容,叙述的基本线索。主要知识体系和知识点,要解决的主题。以及课程要求达到的深度和可以扩展的空间。? 2、认识某一课教材在知识系统中的地位。Р3、把握教材的整体结构,各段、? 各部分内容的相互关系及内在联系,? 4、看透教材的现实性、实用性、? 也就是认识这一课教学的意义和任? 务。? 这样立足全局才能进行教学设? 计,才会有科学、到位的教学方案。Р二、对教学对象的认识和认知能力的分析及定位? 初中、高中? 初中,12岁至15、16岁。认知的特点偏?重于感性、抽象思维理解能力和概括能力较?低。知识积累和社会经验较少。
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