象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。Р 四、几个精彩镜头重点赏析Р 此环节,引导学生回味影片的精彩之处和印象深刻的环节,进行表演复述和观后情感的体会,进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵,因此我截取了以下几个镜头让学生重新品味。Р镜头一:阿里的妹妹发现同校的小女孩穿着的就是她丢失的鞋子时,跟着她找到她家,并且告诉了阿里。当阿里带着妹妹来到那个小女孩家,看到小女孩的父亲是个瞎子。Р 镜头二:阿里妹妹奔跑着回来让阿里换鞋去上学的路上,鞋子不小心掉入了水沟,她追着赶着捞鞋子,结果鞋子卡在她够不这的地方,她蹲在水沟边哭着,一位老爷爷过来帮她把鞋子捞了起来。Р 镜头三:阿里为了给妹妹弄双鞋子,参加一个长跑比赛,在临近终点的时候,镜头慢了下来,在被后面的人拉倒后迅速爬起,脑子里重复着和妹妹说过的话,甚至忘了要拿第三的想法,结果跑了冠军。Р 镜头四:满心想拿冠军的阿里,一不小心拿了冠军,回家对着妹妹,满脸的失望和愧疚。脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红色的金鱼绕着他的受伤的脚游着。Р 五、撰写影评,总结与反思Р 让学生把看了电影《》后内心的体会该付诸文字,培养学生的影视审美素质,培养其书面表达能力和口头表达能力,指导学生就电影《小鞋子》撰写影评和感想。Р 强调的是要能抓住自己所深有感触的一个方面,写具体、写深刻。即言之有物,言之成理。同时,拓展延伸,鼓励学生由一部影片带出有系列影片,上网查资料,深化对影片主题、主要人物及演员的认识。Р Р [教学反思]:Р 上完课后,虽然教学效果还可以,学生反映也不错,但我总觉得课上的还不充分、不踏实,还有很大的提升空间。学生在撰写影评和感受环节中表现出许多的不足,学生的书面表达能力还尚待进一步加强,我在把握探索时机、实施有效引导上还有很大差距,这些都是我今后努力钻研的一个课题。
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