,这种图画加口诀的编排方法一方面使学生的动手、动脑、动口能力得到了提升,另一方面把数学与美术有机地结合起来,口诀配上漂亮的图片,让学生爱不释手,学生们争相收藏,不过收藏的条件就是要熟记口诀,这个附加条件也激发了学生的口诀背诵热情,很多没有得到图片的学生课后也能自己动手再制一幅配图口诀,在不经意中使那些口诀记忆困难的学生好好过了一把配图瘾,并加深了学生对口诀的理解。Р四、口诀结对,深化内涵Р在口诀的实际使用过程中,笔者注重引导学生找出口诀中的内在联系。通过记口诀,基础较好的学生不难发现,其实在口诀表中,有几组相关联的数,例如2和4、6、8的口诀,4和8、3和6、3和9的口诀。为了便于比较,笔者在口诀教学的小结过程中,把这几个数的口诀编排在一起,让学生找规律:学生在观察后就发现,4的口诀实际上就是2的口诀的延伸,同理6和9和口诀也就是3的多倍关系。为了加深学生印象,笔者在设计作业的过程中作了用心的安排。Р1.填空。Р2 ×( )= 8 3 × ( )= 9 6 ×( )= 18Р4 ×( )= 8 ( ) × 1 = 9 3 × ( )= 18Р8 ×( )= 8 ( ) × 2 = 18 ( ) × 4 = 16Р8 × ( )= 16 ( ) ×( )= 16Р2.( )×( )=12有几种填法?这样把口诀结对,让学生扩充了知识面,这也为今后学习约数与倍数奠定了基础。Р除了倍数,口诀中的相邻关系也不能忽视。如,“四五二十”上一句是“四四十六”,下一句是“四六二十四”,左面一句是“三五十五”,右面一句是“五五二十五”。竖着看是4个4,5个4,6个4的不同结果,且每句结果相差4;横着看是3个5,4个5,5个5的不同结果,每句结果相差5。明确相邻口诀之间的关系,对记忆、掌握口诀的意义是有帮助的。学生掌握了乘法和乘法口诀的意义,就为全面掌握乘法口诀打下了良好的基础。Р(编辑:杨迪)
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