监督委员会制度的落实,促进村级事务公开、公平、公正。严肃纠正发生在群众身边的不正之风,努力解决损害群众利益的突出问题;帮助基层干部提高依法办事能力,指导完善村规民约,弘扬文明新风,积极引导群众开展健康向上的精神文化活动。三、奋发有为——党校教育培训必须解决扶贫攻坚“怎么扶”的问题明确了“谁来扶”和“扶什么”,还需要解决好“怎么扶”的问题。中央扶贫开发工作会议提出,要解决好“怎么扶”的问题,按照贫困地区和贫困人口的具体情况,实施“五个一批”工程,也即发展生产脱贫一批,易地搬迁脱贫一批,生态补偿脱贫一批,发展教育脱贫一批,社会保障兜底一批。党校教育培训必须解决扶贫攻坚Р“怎么扶”的问题,要将习近平总书记关于扶贫攻坚“怎么扶”的重要论述作为教育培训的重点,着重要将实施“五个一批”工程内化于心,外化于行,探索出一条符合本地区本领域实际情况的脱贫路子。理念通,扶贫畅。较之于以往的粗放式扶贫,“五个一批”能够对贫困地区实行分类指导,强调差异化帮扶,为精准扶贫、精准脱贫打下基础。对于有劳动能力的贫困户,通过扶持发展脱贫;对于生活环境恶劣的贫困户,通过易地扶贫搬迁解决住房问题;对于缺少技能的贫困户,通过教育培训脱贫;而对于因病、因残致贫的群体,则需要兜底扶贫。习近平同志在全国党校工作会议上指出,在党校所有财富中,教师和其他各类人才是最宝贵的财富;在党校所有资源中,优秀教师和优秀人才是最急需的资源。党校具备政治、学员、学科三大优势,在这三大优势中,学员优势是最大的优势。党校学员是来源于党政机关、企事业单位的党员干部,他们既是党校发挥咨政功能,提供决策服务的对象,又是其培训对象、受训主体。一方面,学员丰富的实践经验,为党校获取政策信息、了解实际政策需要提供便利条件。另一方面,学员在党校学习期间,通过学员论坛、专题研讨和调研等多种教学形式,政策研究能力得到强化的同时,也提升了党校的教育培训效果。
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