,自我效能感理论)Р2、学习动机的强化理论是由____学习理论家提出来的。一般说来,____起着增进学习动机的作用,____一般起着削弱学习动机的作用,但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。(行为主义,强化,惩罚)Р3、需要层次理论是____心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家____是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种,由低到高排列依次是:____,____,____,____,____。____是最基本的需要,____是最高级的需要,包括____、____和____。(人本主义,马斯洛,生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要,生理需要,自我实现的需要,认知、审美、创造的需要)Р4、____是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。____是人类所独有的,它是后天获得的具有社会意义的动机,在学习活动中,____是一种主要的学习动机。(成就动机,成就动机,成就动机)Р5、成就动机理论的主要代表人物是____,他认为,个体的成就动机可分成两类:一是____,一是____。____,即人们追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性;____,即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。(阿特金森,力求成功的动机,避免失败的动机,力求成功的动机,避免失败的动机)Р6、美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:____,____,____。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素:____、____、____、____、____、____。(内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境)Р7、自我效能感指________。(人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。)
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