bye!”Р学生理解并记忆作业。Р将作业与学生喜欢的形式相结合,再次巩固所学。РLesson 8 TV and PhoneРWhat do you do at home? Р watch TV after dinner. Р I play on puter.Р talk on the phone with my friends.Р help my mum and dad .РBlackboard DesignР教学反思Р我在本课的教学设计中特别考虑了3个方面的要素:Р1. 教材整合Р 为了利用有限的教学时间,生成最大的教学效果。我对第8课的教材进行了仔细的推敲,发现教材的第二部分中的Look and write和第一部分联系不是很紧密,有种多一部分的感觉。经过认真思考,我决定将这两部分串成一个有趣的小故事,通过之前谈论Jenny的房间,给Jenny的房间添置物品,她的房间很整齐漂亮了,这回淘气的Danny来Jenny的房间捣乱,引出学生对房间物品的重新讨论,自然引到方位词的书写上,可能学生更感兴趣,效果更好些。所以把这两部分内容进行了有机的整合,这样就不仅提高了教学效率,也符合学生的学习心理。Р2. 突出英语学习的交际性Р本课中“Jenny的房间”的情景一直贯穿始终。在活动部分我还设计了“帮Jenny的房间添置物品”的活动,让学生在口语交际中了解彼此的家庭生活,并学会帮助父母及他人,做有意义的事情。此时,这时候学生的情感得到了升华。Р3. 教学设计考虑梯度性Р在本课的教学设计中,我特别尝试站在学生的角度,考虑老师怎么新授知识,学生更容易接受。在教学设计过程中注重知识传授的梯度,由易到难。目的是让学生通过本节课的学习,能够做到从模仿表达到主动表达。Р总之,我感觉在教学过程中讨论环节操练不够,在授课过程中由于讨论环节示范不充分,所以没有达到所有同学积极参与、充分发挥的教学效果。
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