学生结合注释自读自悟和同学间的交流互动中品味诗文意境、体会作者的情感,陶冶学生的情操,提高学生的人文素养。仅凭课上的40分钟部分学生是背诵不下来的,为了减轻学生的诵读负担,所以每天的早读都会利用一定的时间由学生轮流带领同学背诵所学诗词,这样诵读的时间有了保证,也培养了学生良好诵读习惯。Р三、开展多种活动,培养学生诵读兴趣。为了提高学生的诵读兴趣,让学生在诵读古诗词中获得益处,在班级中不仅引导学生学会摘录经典诗句,还开展了古诗词赏析、国学手抄报、国学知识竞赛等活动,把国学知识融于各个学科的学习中,不仅激发了学习诵读诗词的积极性,也促进了其他学科的学习。Р教然后知不足,我们在学习与实践中,面临一些问题:Р一、教师的国学功底不够深厚,亟需提高。经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。而我们每一个国学教师对于国学教育的接触时间不是很长,有限的时间制约了教师的阅读量,影响了教师的阅读水平。通过培训和观摩学习来提升教师的水平,是推进国学经典诵读活动质量的关键。Р二、关注国学教育的方法。既然国学教学作为课程,作为学生学习的必要内容,那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随国学教学的开展,加强国学教学的指导,方法的提炼,经验的交流,以便更好、更有效的开展活动。Р三、国学的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视,学生虽然学习了其中的道理,但生活中的某些行为还是没有改变,没有做到言行一致。所以,我们今后的工作中还要更加努力,进一步加大宣传的力度,有针对性地开展这项活动。向着“传播国学知识,提升综合素质”的目标努力奋进。Р诵读国学经典,传承中华文化,这是我们每一个国学教师肩负的历史重任,也是我们语文教育中一道亮丽的风景线。一路行来,其中的甘苦,如人饮水,冷暖自知。然而,我们甘愿为之匍匐,不为别的,只为晨光熹微时那傲人的绿意,微风轻抚时那缕缕的馨香。
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