,要尽量围绕本课的主题来讲述,而不要把时间都花费在对某一个著名作品的讲述中。因为围绕这一主题便于教师就一些作品产生的背景与作品形式之间的联系进行横向和纵向的比较。从而让学生理解本课教学的主要思路。并且,在这个过程中,使学生对一些重要的作品有一种更深的体会。Р 注意提问和引导学生作答。可适当布置作业,要求他们找出课本之外的建筑,指出建筑形式,并对表现方式做出分析。Р 三、教学方法及手段Р 教学方法的选择及依据:直观演示法与说教法,教师把需要讲解的内容适当安排在讨论过程中。Р 理论依据:〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。借助多媒体课件、图片等资料进行教学。Р 四、教学程序Р 创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究Р A、导入Р 阅读教材,完成“思考与交流”。(不必太深入,关键是引导学生认识美术作品与历史的关系。)Р B、作品欣赏与示范讲解Р 1.通过投影仪展示作品,引导学生欣赏圣家大教堂和自由女神像针对画面内容,向学生提出问题,讨论画面内容以及作品中出现的有趣现象,判断建筑与雕塑,并讨论其异同点,得出结论。Р 2.欣赏世界著名建筑。Р 画面上是哪些国家的标志性建筑,如何欣赏建筑。Р 3.欣赏中国传统民居徽居Р 要求学生从不同角度不同方面来欣赏安徽民居Р C、分组讨论Р 1.讨论内容:徽州民居反映了中国传统文化的哪一部分?安徽民居的功能性与文化性的体现。Р 2.小组形成意见,然后向全班发表,共同参与讨论。必要时教师补充一些背景知识,加深学生的理解。Р D、课堂总结Р 对建筑欣赏加以小结。教师鼓励学生在交流中提出问题,并大胆对问题做出假设性回答。要求学生在平时留意以历史为表现对象的艺术品,自己提问并寻找答案。适当布置作业,要求学生在下节课口头回答自己的发现。
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