度的变化情况是( ) РA. L1变亮,L2变暗 B. L1、L2都变亮РC. L1变暗,L2不变 D. L1、L2都变暗Р2.小明通过学习得知:一般情况下,水的质量一定时,加入食盐的质量越多,溶液的浓度就越高。他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关。小明的猜想是:Рa. 食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。Рb. 食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关。Рc. 食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关。Р小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材,设计了如图的装置,进行了探究实验。他记录的实验表格如下:Р(1)比较实验次数1和2可验证猜想__________ (选填“a”、“b”或“c”) 。Р(2)这个实验用到了控制变量法,我们所学的实验中,很多也用到了控制变量法,请举一例:____________________________________________________________。Р(3)在实验过程中,小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验,你认为(选填“可行”或“不可行”),理由是__________________________________________________。Р(4)利用现有的装置和器材,请你对猜想c进行探究验证。Р①实验步骤:用酒精灯加热食盐水溶液,观察小灯泡的亮度变化。Р②你怎样对该实验结果进行分析判断?Р(5)请你提出一个新的猜想:溶液的导电性能可能还与____________________有关。Р五、板书设计与课堂小结Р六、【教学反思】Р1、创设情境:《电人的烦恼》------现实版的“霹雳贝贝”激发学生学习兴趣,学生在大脑中产生解决问题的冲动。学生能够利用导学案这个载体进行自主学习,小组内学习每个考点,通过小循环检测学生学习效果。组长对每位组员做出小组评价:A、B、C、D等级。激励了
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