体诉求,是人的自由全面发展的重要主题,深刻阐释了马克思主义实践生存论的审美内涵,论证了审美与人的发展的关联性,揭示了人的发展的功利价值与审美价值的内在统一,并以当代中国社会现代化的实践为背景,探讨了超越人的当代发展困境的基本路径,提出构建审美的发展方式是人的当代诉求、和谐社会是人的发展的审美自觉、构建和谐社会是人的自由全面发展的当代中国实践等有创见性的观点,为人的当代发展提供了新的理论基础,深化了马克思主义人学理论,为当代中国人的发展提供了具有实践意义的思路, 研究出版学术专著 1部(《发展与审美》, 社会科学文献出版社, 2008 年 10 月版), 发表了《当代生活审美化与人的发展吁求》等系列研究论文 5 篇,其中 4篇发表在核心期刊上。 2 、围绕教育现代化与人的发展关系展开研究。针对教育现代化对人的发展的作用与影响,运用马克思主义的人学观点论述了道德教育和思想政治教育的人学根据和教育目标,探讨了政治现代化进程中的公民教育问题和贫困地区教育现代化进程中人的发展问题, 发表论文 4篇, 其中:2 篇发表在核心期刊,1 篇被人大复印资料《社会主义论丛》 2007 年第 2 期全文转载( 《社会主义民主政治视阈中的公民教育》,学术论坛, 2006 年第 12期) 。从教师发展与学生发展的关系出发,运用社会学方法和马克思主义的性别观对广西十所高校的 1000 名教师展开调查研究, 进行社会性别的研究与分析,发表《论广西高校促进社会性别平等资源的综合开发问题》等系列研究论文 4 篇。三、积极参与专业学科的建设与发展, 参编教材 2部, 其中普通高等教育十一五国家级规划教材 1部, 获得学科建设贡献奖 1项, 担任多个相关学科研究会的理事, 推动了相关学科的建设与发展。任现职以来,积极参与专业学科的建设与发展,围绕马克思主义理论学科建设,针对思想政治教育面临的新课题和思想政治理论
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