分析比例、寻找规律等。三、关于“解” 11 、家长如何抓“作业”? 答( 1 ):树立正确“分数观”。诺贝尔奖金获得者, 物理学家杨振宁先生说过:“优秀的学生并不在于优秀的成绩, 而在于优秀的思维方式。”恩格斯把思维称做是“地球上最美的花”。解一道难题,就其本身来说, 并不是宝贵财富。但解题必然会引起积极的思考, 而在应用知识中得到的“思维锻炼”, 便会成为分辨真理的一个片段,从这个意义上来说,每一个学科,每一次测验、每一道解题, 都是培养钻研的思维方式的用武之地。分数是学生的智慧与汗水的结晶,树立起“爱智慧”的观念,才有正确的分数观。(2 )明确作业的三个“要求”与解题的“六字标准”。三个“要求”一是及时完成; 二是独立完成; 三是认真改错(最好建立错题集)。“六字标准”即“准确、规范、快速”。(3 )掌握一般的指导方法。 A 要善于分析( 由表及里)。解题时最好把一道题分解成几个部分, 全面考虑、化繁为简、化大为小, 把问题逐步加以解决。对理科应用题, 主要考虑三个因素即已知条件(包括数字条件与非数字条件)、未知条件、结果。 B 要重视新旧知识的联系( 由此及彼)。事物之间总是彼此相联的。着眼于事物的关系和联系,是思考的方向,也是找到解题途径的关键。有时题目比较复杂, 可以把审题过程画成图,这样有利于思考,对寻找联系点十分有利。 C 不可缺少的验证( 去伪存真)。这一步是作业质量的保证。检查的方法按速度分:一是慢速法(逐步检查法:适用大分题、难题、疑点题) 二是中速法( 如代入法、逆运算法、重做法“仅适合一步解的填充题”) 三是快速法(估算法、联系法“与常识及生活实际相联”) D 认真归纳总结( 去粗取精)。这作业批改后或测验试卷发下来后要做的重要工作。主要方法有“过程回顾过滤法”、“提问式取精法”、“联想归类混合提纯法”四、关于“变” 12 、下面两组数据说明了什么?
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