高中优秀教学资料 走进含氯消毒剂 王开山

报告。思考,应用所学知识解决实际中的困惑。阅读情境,从化学的视角思考原因。观察演示实验现象,思考发生的反应。聆听、体会! 聆听,为课后活动做准备! 引导学生应用氧化还原反应原理, 正确判断反应物和生成物, 训练学生书写氧化还原反应方程式的技能。教会学生真确使用含氯消毒剂。探究性学习延伸到课外, 激发学生的探究热情。 6 走进含氯消毒剂( 84消毒液) 一、初识 84 消毒液浅黄绿色刺激性气味二、解读 84 消毒液制备原理: Cl 2 +2NaOH= NaCl+ NaClO+H 2O 成分: NaClO 、 NaCl 、H 2O 三、探究 84 消毒液 1. 强氧化性(漂白、杀菌、消毒) ClO -→ HClO 2. 碱性 NaClO ( aq ) 3. 不稳定性 2 HClO= 2 HCl+ O 2 四、使用 84 消毒液(一)作用原理 2NaClO+CO 2 +H 2 O= Na 2 CO 3+ 2HClO 2NaClO+2CO 2 +H 2 O= 2NaHCO 3+ 2HClO NaClO+HCl= NaCl+ HClO (二)注意事项:勿与过量酸混合 ClO - +Cl - +2H + =Cl 2 +H 2O 九、反思化学学科的特点之一就是与生活的紧密联系性。如果不拘泥于教材,从生活中选取典型的素材,并能运用科学的学习方法进行化学核心知识的学习,将会极大地调动学生学习的积极性和情感体验。从生活中发现问题,再把问题带到课堂上来,有利于引导学生关注生活,激发学生对化学学科的兴趣。“走进含氯消毒剂---- 以84消毒液为例”一课的设计,立足课本知识结构,而又有所拓展。通过初识 84 消毒液,解读 84 消毒液,探究 84 消毒液和使用 84 消毒液四个环节,学生不仅对次氯酸合次氯酸盐的性质有了更进一步的掌握,更主要的是掌握了一种科学的学习方法,我认为这远比知识的掌握更重要。