——课程手册等课程质量保证标准,发挥教师在授课计划和课程教案的主动性。课程组建立学生座谈反馈制度, 每两周进行教学反馈。作业布置要求体现课程模块化课程内容的延续性,作业内容和命题的科学性,保证作业的效用价值,突出作业对课程教学目标的引导作用。课程组加强了课程作业批改和讲评的指导与监控,保证课程作业在课程教学体系中的作用。 3.实施作业成绩和考试评定标准,实施“过程”考核法。本课程组教师积极研究课程考核方法,课程考核坚持课程考核公平、公正、公开的原则, 考核内容根据本课程能力模块有序组织,按照课程标准,课程大纲,课程手册,课程大纲的要求严格完成。把平时作业状况和期末考试考核统一起来,课程考核内涵从注重“结果”考核,转变为注重“过程”的考核方法。 5 .课程资源开发与利用 1.教材建设中增容实践教材。大多数教材虽然在实践教学中安排了很大比重的课时,但是缺乏实践训练已经成为制约高职人才培养的薄弱环节。特别是当教材内容与职业资格证书制度相衔接后,更加要求教材在编写时,在培养学生理论基础的同时,更应该掌握学生掌握本专业领域实际工作的高新技术和基本技能。这就要求教材的编写应该著重考虑国家颁发的职业资格标准、技能鉴定标准。在教育改革不断深入的同时,应该是注重实训,但并不抛弃理论,注重动手能力、分析问题、解决实际问题的能力、创新能力的培养 2.教材应将本专业职业活动,尽量分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作规程组织教材内容。 3.教材的使用与建设一本优秀的教材可以引发学生的学习兴趣给做好教学工作带来成功的保证。通过对本课程的总结和探讨, 本课程使用的教学参考书如下: [1] 高颖、彭军编《景观材料与构造》天津大学出版社 2008.1 [2] 编审委员会编著《建筑材料与构造》中国建筑工业出版社 2007.1 6 .其他说明本课程教学标准适用于高等职业学院建筑环境艺术专业。
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