全程录像,请幼儿说说在逃生游戏中哪些是对的, 哪些是错的; 在逃生演习时, 哪些小朋友做得好, 哪些小朋友做得不够好。教学评析: 兴趣是最好的老师, 活动一开始, 多媒体出示火灾画面, 教师提出问题“发生什么事情了? ”“怎么办呢? ”通过观看多媒体情境, 引发幼儿对老师提出的问题的关注, 兴趣。在后面的环节中也是以“如果遇到大火了怎么办”作为发展主线, 从形式上, 内容实质上深深吸引孩子。由于大班孩子都是具备多维度思考的能力, 同时也为了体现幼儿是学习的主体,活动中多次给孩子讨论交流的机会,生生互动, 师生互动, 相互谈想法, 形成合作学习机制, 在此环节中, 孩子是处于自由、宽松氛围中的。游戏是幼儿最喜爱的活动, 能很快地激起孩子的兴趣, 保持浓厚的持续探究的欲望, 学习的主动性和积极性被充分地调动起来了。在逃生游戏中, 教师始终参与幼儿的活动, 及时地给予支持、引导、帮助, 注意观察每个幼儿的表现。在逃生演习环节充分体现了角色游戏的趣味性、知识性, 运用多媒体创设火灾现场情境,孩子们一听到消防警报声,马上就能投入到知识游戏的氛围中, 同时请消防员在一边做疏散工作。有了消防员的参与, 孩子们仿佛亲临火灾现场, 再加上老师的调动引导, 师生共同学习, 用游戏的方式让孩子的知识经验得到巩固和深化。这种游戏形式的演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。总之,在这一活动中,老师努力为幼儿营造一种宽松的氛围,让孩子能在轻松地氛围中自主学习。同时, 关注每一个孩子, 让每一个孩子都能参与到活动中,支持、鼓励孩子大胆地发表自己的见解,从而建立起孩子的自信。活动的六个环节环环相扣, 连接紧凑, 前一个环节为后一个环节做好铺垫, 后一个环节在前一个环节的基础上内容更加充实。相信在快乐的游戏中, 孩子们一定能够学会逃生的方法和技能,提高自我保护能力,增强安全防范意识。
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