程。每堂课下来, 每位同学都要问问自己: 我学到了什么, 我记住了什么。哪怕记住一个词, 记住一个句子, 一种方法, 都是收获, 语文能力的形成正是语文知识达到一定量的积累的结果。可能有的同学认为对于考试而言, 课文只是例子, 考试时也不会出现, 而且语文也不如数、理、化一样, 我今天不听明天就听不明白了, 因而就对语文课的课文分析不重视。但是要知道我们的阅读经验就是在一篇篇课文的分析、讲解中积累起来的,如果没有对课文的感性认识的积累,阅读的水平很难提高。六、大量练习的基础上,注重进行规律的总结。做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法, 同学们在做练习时喜欢做选择题, 不喜欢做简答题, 以为到考试时再认真做就可以了。这是一大误区, 岂不知, 没有养成良好的表达习惯, 到考试时你想表达好都不可能了。我们常发现同学们语文学习有这样的现象, 做过的试题, 读过的文章, 考试考到了, 又不会了; 我们还发现, 同学们这道试题会做, 换了同一类的试题又不会了。这是什么原因呢?就是因为我们不善于总结规律, 没有形成举三反一的能力。在语文训练中, 只有当我们找到了某一个知识点的运用规律, 才算真正完成了练习的任务。比如, 做病句修改的练习, 如果我们将做过的练习进行归纳, 就会发现病句也无非就是那十来种类型。以后,只要做病句修改练习,就考虑这些类型,这样事半功倍。有人在题海中遨游,结果被题海淹没了;有人在题海中寻找,结果找到了目标。当然, 除此之外, 我觉得还须多关心时事、多听新闻、多阅报刊; 能结合课堂实际, 观察生活, 做生活的有心人。我相信, 只要我们能养成良好的习惯, 依循学科规律, 多积累、多实践, 持之以恒, 我们每个人的语文素养一定能得到不断的提高。我相信,只要我们能养成良好的习惯,依循学科规律,多积累、多实践,持之以恒,我们每个人的语文素养一定能得到不断的提高。
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