人物去作出分析和判断,学生得到的知识是内化了的知识或经验,体现了“做中教,做中学”的原则。通过对案例的分析教学, 达到让学生们的主观能动性和判断力有一个明显的提高,同时也加深了学生理解理论知识和运行实践技能的能力, 真正达到了理论与实践相结合。护理系的教师们特别是临床护理教研室的教师们积极实施以问题为中心的病案式教学法。 7.演示教学法《护理学基础》作为护理专业的主干课程,是本专业最重要、最基础的课程。其所讲授的基本理论和技术操作是临床护理工作中最常用的、带有普遍性的知识,完成该门课程的学习是护理人员进行临床护理工作最根本的条件。同时该门课程的教学效果直接体现在学生的行为上,并直接影响用人单位对学生的评价。其授课最显著的特点就是授课后学生要会操作,形成稳定的技能, 并要逐步过渡到病人身上为病人服务,体现出操作的规范性、准确性、人文性。因此基护教师对该门课程进行了教学方法改革, 除采用传统的教学方法讲授基本理论、基本知识外,还采用演示教学法现场演示操作,包括知识、技能、态度,使学生首先看到了最标准的操作方法,使学生操作练习有了方向与标准。在改革教学手段方面,积极鼓励广大教师采用现代教学技术、现代教学手段进行教学,对积极采用多媒体手段教学,积极制作多媒体教学课件的教师予以政策上的支持和鼓励,收到了很好的教学效果。九、实践教学 1.实践教学体系科学可行,教学内容贴近市场、贴近专业、贴近岗位,满足学生职业能力培养的要求,实践教学达到教学活动总学时的 60%以上。 2.注重加强对顶岗实习组织实施的过程管理,有专任教师定期检查和兼职教师指导,顶岗实习有专门的实施细则,保证实习效果。 3.建立了规范完善的顶岗实习管理制度。 4.注重实践教学环节,落实到位,效果显著,学生的专业技能得到有效的训练,学校高度重视实践教学工作,多次组织教师讨论和研究实践教学改革,使每位教师明确实践教学的目标,在
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