受, 能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识, 提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节, 可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来, 对事不对人, 进行警示性的引导教育, 往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流, 多与学生谈心, 注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心, 及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生, 用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情, 一定要从学生的角度去考虑, 为学生利益着想, 学生才易于接受。在这个时候, 我就是他们的好朋友, 尽量为他们排忧解难, 也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养" 团结、严格、活泼、奋进" 的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里, 我的班级管理工作主要从三方面实施: 一方面, 我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度, 通过各种方式, 既注意指导学生进行自我教育, 让学生在自我意识的基础上产生进取心, 逐渐形成良好的思想行为品质; 又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动, 在活动中把教育和娱乐融入一体; 还注意培养学生的自我服务的能力, 让学生学会规划、料理、调控自己, 使自己在集体中成为班集体的建设者, 而不是" 包袱"。在这点上, 特别值得一提的是班干部的选用, 这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理, 不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性, 也难免有不被理解和接受的时候, 通过班干部的协调, 往往
全文预览
