。注重培养学生的思维能力,创新能力,这节课充分地体现了新课改理念。而在教学过程中,老师还应该考虑到学生在思考时可能出现的问题,而加以引导。选择题、主观题的解题方法学生已经知道,但如何用?怎样用?这个是个问题,作为教师在备课时,就应该多角度去思考。除此之外,比如有些问题还应注意:教师的语言还欠精练,教学环节的衔接有时不够紧凑,教师点评学生的回答有时还不够到位,多媒体课件演示的速度有时太快等等。赵华兰: 总的来说,本堂课体系完整,教学思路清晰,重难点突出。但是在听课过程中, 有些值得学习和反思,如对概念的内涵和外延、方法再做细化处理就更好了。孔瑞霖: 王老师在本节课教学中能抓住要点,重点突出,难点突破;设置问题巧妙合理, 便于启发学生思维; 并且从本堂课中也反映该教师底蕴深厚,旁征博引,对学生感召力、感染力、启发性强;教师善于启发诱导,大胆肯定、激励学生,态度和蔼、教态亲切,亲和力强; 学生学习的主体作用充分发挥,在课堂上能自主探究,自主发表见解,提出疑问;学习形式丰富,有自主探究、小组讨论、抢答展现交流,体现出很强的自主学习,合作学习的新课程观念;课件设计形象、直观。总之,本课教学,教师充分体现了教学中的组织者、引导者、启发者的作用,遵循了循序渐进的学习规律,创新性。刘志阳: 一堂试卷课起码要达到如下基本要求:1、有目标。学生上课之前和之后是不是有了变化和进步,没有进步就没有意义。2、有效率。整个课堂教学过程中,教师和学生都有事情干,整个课堂是充实的。3、有生成性。这节课不完全是预设的,而是有教师和学生的真实的,智慧的,能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃,在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态的生成。王老师的课总体都做到了以上 3点,所以, 本节课不失为一节好课。总之,作为高三试卷评讲课,如何进行有效训练和有效讲评是值得我们一直探讨和深思的教学话题,谢谢大家的踊跃发言。
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