《 LINUX 操作系统》课程标准对于专业核心技能掌握比较快的学生,主要采用“挖掘式”教学措施,根据学生各自能力水平,采用“台阶式”,一步一步加强难度,充分挖掘学生的学习潜能,使各个层次学生的学习成绩都有所提高,同时各人难度要求不一,减轻了学生学习的心理负担, 最大限度的提高学生自我完成的能力。 3、团队协作、小班授课强化学生探究性学习能力,培育团队协作精神,采用小班授课。为使探究性学习落到实处,取消学生因为该课程与理论课教学组织模式不一样而存在“蒙混过关”的侥幸心理,使学生得到有力的管制,教学采用小班授课,教师根据学生学习情况,科学合理地将学生进行分组:根据学院网络设备的套数,每套网络设备 3-4 人,将全班成员按照能力强弱搭配,男女搭配;指派组长,阐明组长责任、组员与组员之间的协作关系, 使学生形成了互帮互学的风气,增强了学生团队协作和竞争意识。 4.2 教学评价课程按项目教学法实施,每个项目学习都以系统配置工作实际任务为载体设计进行。学习评价采用理论考核和操作过程考核相结合,突出对操作过程考核的评价。理论考核占 40% ,以笔试形式进行;操作过程考核占 60% 。 4.4 资源利用 1、教学硬件环境基本要求学院配有先进的计算机网络实训室,网络实训室拥有思科网络设备 3组,共6个路由器、 3 个交换机;锐捷网络设备 10组,共 14个路由器、 10个交换机; 4个三层交换机;2个防火墙等其他辅助设备,一个 VPN 设备,一个 VIOP 设备。并采用最前沿的网络技术来适应课堂教学的需要。给学生提供一个真实的操作环境,让学生通过针对性的实际操练,在提高动手能力的同时,还能帮助学生领悟网络操作系统应用的特点,增强网络管理的操作技能。 2、教学资源基本要求《LINUX 操作系统》教材; 电子课件; LINUX 操作系统课程教学计划表; 评价表。《 LINUX 操作系统》课程标准
全文预览
