教学顺序, 认为这样一种更改和变动更加有利于学生对于所学知识的认识和理解, 在进行操作的过程的当中也更加能够体现循序渐进的特点。具体来说, 在进行讲解的时候就可以首先讲解基础的内容和知识,在此基础之上对 Windows .页眉. 页脚. XP 进行讲解, 第三部分就可以开始讲解中英文输入法, 第四部分就可以进行 word 和 exce l 的讲解,将 的学习放到最后来进行, 经过长期的实践和应用我们发现在这样一种教学模式和顺序之下学生对于所学知识点的掌握状况更加理想。 2.3 给学生充足的上机实践时间电大计算机应用基础教学过程当中,理论部分无疑是需要精讲的,但与此同时也不能够忽略学生的上机操作实践, 这样才便于教师在教学的过程当中及时的发现问题和解决问题,并予以学生必要的指导。在教学过程当中还需要注意理论与上机之间的紧密联系,尽可能的保证大纲上要求的操作都能够在常规的教学过程当中涉及到。在此基础之上需要配套的为学生准备充足的理论试题、上机操作题和模拟题, 这样做的目的主要是希望学生清楚明了的指导考试的具体要求、具体内容以及主要的体型, 实际上也就是学生进行强化训练的有效方式之一。 2.4 灵活应用现代多媒体信息技术在教学过程当中灵活应用多媒体教育技术,能够直观的将教学内容呈现在学生面前, 还能够及时的显示出操作运行的结果以及屏幕相应的反馈信息, 这样能够使得课堂的教学效果事半功倍。事实上,现代远程教学模式的改革对于任何一个教育工作者而言都是一个全新的课题和调整, 一方面是涉及到教师以及学生角儿的转换, 另一方面也涉及到教师和学生在教学过程当中思想的转换。在这其中, 学生主观能动性的调动才是最为关键和主要的, 这主要是因为即便是教师在教学环节当中较好的转变了自己的角色, 也不能够保证学生一定能够以主动的学习姿态来进行,正是因为这样,学生认识的转变和提高同样是非常关键和必要的。
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