操作都要“真人真做”。因为这些操作均属于侵入性操作,所以在“真人真做”之前,首先要利用先进的皮内注射模型、多功能注射模型、臀部肌肉注射模型、手臂静脉穿刺仿真模型等进行多次模拟练习,之后进行“真人真做”,学生相互练习,既提高了学生的操作技能,又培养了学生热情、通情、真诚的心理品质,能够设身处地站在病人的角度去体会他们的不适与痛苦。让学生学会移情,更好地关爱服务对象。[ICU] 这间是 ICU 病房,同时配有心电监护仪、呼吸机、洗胃机、抢救车等抢救设备。学生可以在这里练习吸氧、洗胃、心电监护等各种急救技术。 ICU 电动护理床上摆放的是 ECS ,即综合模拟人,主要功能是将所有临床中的护理操作集及一身,可同时进行静脉输液、肌肉注射、导尿、灌肠、气管插管、心肺复苏等各项操作,教师在授课过程中,可根据学情编制不同的病例,输入与之相连的 CPU 中, ECS 当即显示与所编病例患者同样的状态,学生随之进行一系列的抢救与护理工作。它强调学生与模拟人的互动, 可最大限度增加学生实际动手的机会,这样,学生感受到的是逼真的病房环境、接触到的是真实的临床病例、学习到的是系统化、连续化的整体护理技能, 把教室搬到病房, 实现了与护理岗位的“零距离”。[ 实验室 1]主要进行“管腔”类护理操作项目的实训,如导尿术、灌肠法、鼻饲法等,这些项目均采用模拟操作。利用先进的多功能护理人、导尿及灌肠模型、男性及女性导尿透明模型等实训设备,进行导尿、灌肠、鼻饲、洗胃等各种护理实训,使书本上的理论知识,通过实操训练,转化成了每位学生过硬的动手实操能力。[ 多媒体示教室] 多媒体示教室采用阶梯式设计, 便于学生更清楚地看清教师的护理示教演示。同时配备全套多媒体系统、大屏幕投影仪等现代化教学设备。在示教中采用多媒体教学,做到讲、演、练相结合, 声像并重,使护理实训教学更加生动、形象,为学生掌握正确操作技能奠定基础。
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