所是园林设计工作室(园林规划设计中心的主体)。以《园林规划设计》课程为例,课程分为园林设计基础、城市道路及广场绿地设计、居住区绿地设计、单位附属绿地设计、公园规划设计、屋顶花园设计等 6个项目。整个教学过程共分 3个阶段:项目教学、景点鉴赏、综合设计。具体组织如下: ..页眉.. 页脚. 项目教学●知识讲解(课堂) ●案例分析(实训基地) ●模拟训练(园林设计工作室, 4-5 人为一组) ●项目设计(园林设计工作室, 4-5 人为一组) ●作品讲评(园林 CAD 实验室) 景点鉴赏(代表性经典景区) 综合设计有奖竞赛(课余进行,企业冠名赞助) 6.实施“双证书”教学实现专业实践教学与就业岗位工作的零距离对接,将各项技能实训与林业行业特有工种训练相结合,技能考核与岗位工种测试相结合,“园林植物栽培”对应“高级花卉工”、“高级种苗工”等工种,“园林规划设计”对应“园林设计员”, “园林工程施工”对应“高级园林绿化工”,“园林植物养护”对应“高级园林植物养护工”、“高级植保工”,实现“双证书”教学。(六)“双师型”师资队伍建设培养与引进并举,专职和兼职并重,建设一支专兼结合的教师团队。通过培养、引进和聘用,建设一支教学水平高、整体实力强、在全国同类院校中领先的“双师型”教师队伍,专兼职教师比例达到 1:1。 1.特聘专家聘请南京林业大学风景园林学院院长王皓教授为园林技术专业建设方面的专家,指导专业建设,培养年轻教师。 2.培养专业带头人培养了 2名专业带头人。俞禄生研究员,江苏省有突出贡献的中青年专家,江苏省科技标兵,国务院特殊津贴获得者。邱国金教授,波兰进行为期一年的园林植物栽培技术研修,获得硕士学位, 2007 年被评为江苏省高校教学名师,国家精品课程《园林树木》负责人。 3.建立“三依托、三结合”双师培养模式通过实施“三依托三结合”的双师培养模式,着力建设多形式的实践载体,
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