思:觉得自身存在有待改正:1、学生开始活动后,教师少插嘴。在组织学生进行各种活动中,应该在活动前提出具体、完整的目标和要求,不要在学生活动过程中一次一次的补充更正,这样很容易使学生的活动受到干扰而影响活动效果。还有,实验中没有危险的实验可以放手给学生自己做,出现错误等到实验结束后集体纠正,但对于有危险的实验(比如本节中浓硝酸使用)必须严格强调,防止出现危险。2、适时培养学生的基础知识和基本能力。在教学过程中,发现能培养双基的素材时,要充分利用,比如本节开始可以让学生练习书写氯化钡和硫酸镁反应的化学方程式,还有,讲有毒物质时可让学生查阅元素周期表熟悉砷等元素符号的书写等。化学用语非常重要,要在课堂上一切可能的机会中加以练习巩固。另外,对于哪些是重金属盐要给学生解释清楚,尤其是常见的如含铅、汞、钡、铜、银等元素的盐类。3、不断加强教师自身的业务学习。尤其是有关新课程的知识,可以通过网络和书籍及报刊等资料获取新知识,紧跟时代的步伐,多从生活中提取有用信息,自己编题等。对此我深有感触,回顾一年多以来,网络和报刊经常看,并且自己还订阅很多与新课程有关的书籍等资料,受益匪浅。其次,我想谈谈在实施新课程中,自己的点点收获:我认为,我的最大收获是对于科学探究有了更深刻的认识,通过教学实践,使我更清楚的认识到,科学探究不但是重要的学习内容,更是重要的学习方式。从学习课程标准到开始接触新教材,我对于“科学探究”一开始就定位在为了考试而教,把它看成是学生考试的重要内容,要求死记探究的五大环节即提出问题-做出猜想-收集证据-获得结论-交流评价,至于为什么这样,自己不清楚,更何况学生了。然而,通过自己几年以来的教学实践及历次在地市两级教研室组织的新课程培训中,使我对科学探究有了新的认识。把课堂上的知识应用到日常生活中,不但能巩固所学知识,更能进一步提高学习化学的兴趣,体会化学对于生命健康的重要意义。
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