化学与农业生产

可以提高作用的品质等。反方:化肥的使用带来环境问题,是引发水华、赤潮现象的原因之一,破坏土壤结构,有些化肥会使土壤板结,长期大量使用化肥得不偿失。[教师]:通过辩论,老师发现同学们在以往的学习和生活中都积累了很多关于化肥的知识,通过辩论,你对化肥有了什么新的认识?[学生]:化肥在提高作物产量的同时,也对环境造成了危害,要合理使用化肥,开发一些无公害化肥,如二氧化碳气肥等。[教师]现代农业呼唤清洁生产,农业的发展,不仅要追求高效,更要追求绿色化,根据作物生长配制营养液进行无土栽培,发展安全无污染的生物肥料,提高肥效利用率是现代农业发展的方向,希望有志向的同学,也投入到未来绿色农业的研究行列中来。[教师]:通过这节课的学习,你对化肥有了哪些新认识?把这些新的认识整理记录下来。[学生]:整理记录获得的认识[作业]在农村,农民除了使用化学肥料外,还会使用农家肥料。那么化学肥料和农家肥料相比,有何异同,那种更好,能否相互替代呢?课后请同学们进行调查,写出调查报告。六、教学效果与课后反思评价本节课以粮食在人类生活中的重要作用自然引入,通过问题探究,交流调查报告、实验探究、辩论等多种方式对一些与化学有关的实际问题进行探究,体现了新课程标准中以科学探究为突破口,以提高学生科学素养为主旨的设计理念。在教学过程中,深深感到学生的潜力是无穷的。在问题探究,交流调查报告,实验探究,辩论等过程中都表现出学生有极高的素质和广泛的信息来源,除了在谈活动初始组织时起到指导作用和解答学生提出的问题外,大多数时候我就像一名学生,融入在他们之间,感受他们的喜悦,分享他们的收获。科学探究的教学组织很重要。教学组织是一切教学理论的实践体现,要使探究活动顺利进行,达到预期的目标,必须依靠出色的教学组织。教师应该具备坚实的专业技能、成熟的思维、广博的知识、丰富的人生经历。化学与农业生产韩晓梅文登市泽头中学执教时间12年