都有一条共同的经历，就是要有一个错题本。很多老师要求学生整理错题，其道理在哪儿呢？就是我们做了一套作业，发现有个题错了，经过老师的修改,给你挑出来,你当时做作业的时候并没有想到把这个题做错，但是当你按自己的思路做时却做错了，这就是进步你自己的一次很好的时机。这个时候应该停下你匆匆的脚步，把这个题认真分析一下,到底错在哪儿，终究是因为根本概念不到位呢,还是根本公式没记住，或者是根本技能不过关，根本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思,甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想，虽然好似耽误了时间,但绝对是值得的，这样的付出一定是高效的。有些学生做完作业,交给老师，老师利用他的时间，牺牲他的青春，付出心血修改完了,第二天把作业发下去，学生竟不以为然，我觉得这种做法太可惜了。我是教数学的，有时候三个班的作业，经常要修改到夜里12点,而且我是很用心地修改，我付出了这么多的精力和心血，批作业目的是什么？不就是觉得学生平常的学习时间太紧，没有时间自己来修改，甚至也不知道对错，我付出心血给你把问题找出来，节省了你多少时间.你应该根据老师对你的建议，把这个问题认真地分析一下，你的学习就会抓住重点。Р РР 有两类题目，必须引起学生的重视：一类就是作业和考试中出现的错误；另一类就是考试或者课外练习中遇到的一些自己不会做的题目.假设钻研一个题目，一直找不着思路，我建议：你既然用心考虑还想不出来，为了进步学习效率，就别再钻牛角尖了，停下来看看答案和相关的提示，一旦看明白了，自己再把它独立地做一遍;或者有不会做的题目，就请教同学，人家一点拨，你只要找着思路，就别让那个同学讲了,你应该回去接着那个思路，进展认真的独立考虑。这样的一种学习，才是非常有帮助的，通过这个题目的铺垫,你的学习就会悄悄地上一个台阶.但是有些题目，你看着非常陌生，甚至看答案都看不懂，这样的题目说明你离它的差距太大，应该敢于放弃。
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