在研究生阶段的科研能力或参加工作后专 业实践能力。 二是建立合理的实践教学管理机制,完善实验教 学的考核方法,提高实验教学质量。 三是积极组织学生利用专 业知识开展社会服务、 技术开发和学术交流活动,充分挖掘现 师资队伍建设是实验教学体系РРР科学性和先进性根本 Р有设备潜力,提高实验设备使用率。 3.3 通过专业实验室建设完善专业实践教学体系 一是实验课、专业综合实训的设置要具有先进性和前沿 性。要组织专业实践能力强的教师编写实验教学大纲和实验 指导书,实验项目、实验目的、实验内容及实验学时等的设置 应有科学的依据,并组织权威的专家对相关专业实验课程和 实验内容设置的合理性和先进性进行论证,保证学生掌握的 实践技能确实适应人才市场的需求,提高学生就业机会,缩短 就业适应周期。 二是研发式实验要达到学生创新能力培养和教学单位科 研活动双赢目的。研发式实验是教学科研活动的积极补充。 通过组织学生参与科研活动,一方面直接把学生实践学习过 程转化为生产力,同时可以使学生在专业综合素质、 科研能力 和创新能力两个方面得到培养和提高。 三是保证学生在情景模拟和社会实践活动中角色扮演的 真实性。要求学生完全以一名职业人的身份加入到情景模拟 实践和社会实践活动中,扮演诸如投资商、投标商、应聘人、 策划人、部门经理等角色。指导教师策划情景模拟一定要具 有仿真效果,并对学生在情景模拟中表现全面中肯的评价,参 与情景模拟的同学应具备撰写投标书、招标书、项目策划书 的基本素质。 [参考文献] Р[1]教育部高等教育司.普通高等学校经济学、工商农业经 济管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告[M].北京: 中国人民大学出版社,2005.21~58,135~138. [2]李炳莲,黎东升.经济管理类本科专业实践教学体系改 革创新研究[J].长江大学学报(社会科学版,2008,(3:229~231.
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