、活化教法”。1.目标明确——对一篇课文的教学目标要明确,力求“一课一得”。教师可以根据每篇课文的特点,参照“阅读提示”或课后习题设计一两个重点问题,也可从了解学情中产生,根据单元重难点确立,还可以从课文内容上或是表达方法上归纳出,不管从那一个角度确立目标,目的是让学生真正体验语文的丰富多彩,激起他们学习语文的兴趣。2.细化结构——课文教学有三项基本任务:(1)了解“写了什么”。(2)说说“有什么感受”。(3)看看“哪些地方印象特别深”。由此可见,教学的过程设计也该求“细”,建构简约的教学框架。语言浅显易懂的课文,可采取“反复自读,了解大意──分角色读,把握基调──展开讨论,交流感受”这样的顺序来自读感悟。学生在自己学习,与他人交流中,不仅了解到人物特点,逐步加强与他人的沟通,还获得怎样读书和学习的启示。对语言不易的课文,可按“初读课文,了解大意──再读课文,感悟写法──品读课文,迁移运用”的步骤进行,感悟文章篇章结构及写法需要教师讲解指导。3.活化教法——捕捉重点,精略互融,文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读,抓文眼,定主线,抓文章中的关键词。课文教学以“目标明确、细化结构、活化教法”给予学习主体更为广阔、自主的学习空间,引导学生逐步向个体阅读和自由阅读过渡,为语文学习开辟另一片自由多彩的天地,让语文教学在简约中回归本源。今天的主题教研到此告一段落,希望各位领导多提宝贵意见!下月我们语文组教研的主题是不同文体的课文如何教?老师们做好准备。主题教研活动活动介绍各位领导、各位老师,大家好!首先感谢各位领导能在百忙之中来到我们下团城学校进行指导,今天由我校的教学骨干李炯霞老师代表我们下团城学校上汇...教研活动主持词各位领导、老师大家上午好:首先我代表全体老师欢迎上级领导和各位同仁来我校指导工作.相信你们的参与,会让我们这次教研活动锦上添花,更上一新的台阶!......
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