, 并有步骤地开展实验研究, 同时汇编了市级“区域活动”专项实验的《论文集》和《区域材料集锦》2项实验成果集。每学年每位老师都能保质保量地完成至少一篇的教育教学论文,在 XX 年年 11 月又有 20 名教师提交了教育论文参加我园的教育科研大练兵的论文评比。经过我园领导小组评议, 评出一等奖 3 篇,二等奖 5 篇,三等奖 11 篇。在 09年3 月, ** 市教育局举办的教师教育教学优秀论文评比活动中, 陈文静老师所撰写的论文——“论幼儿绘画的多元评价”获得二等奖, 林秀虹老师所撰写的论文——“利用乡土资源, 开展主题探究活动”获得三等奖的好成绩。④教师自制教玩具活动老师们利用课余时间,围绕玩具的“操作性、教育性、创新性、安全性、科学性、可变性”六个方面制作了二十多件教具和学具,保育员也制作了四十多件玩具。 2009 年1 月,我园组织了教师自制教玩具比赛,评出一等奖 7 名,二等奖 9 名,三等奖 12 名。 2009 年4 月, 我园选送 7 见件教玩具参加区级评选,有2 名获一等奖,1 名获二等奖,2 名获三等奖。此次教玩具比赛活动, 为教师们提供了一次相互交流学习的机会, 既锻炼了教师动手动脑的能力, 进一步提高了教师的业务技能,同时又丰富了教玩具资源,更好地促进幼儿发展。 3 、开展“园长与教师进社区进家庭”活动多年的幼儿教育经验表明了, 孩子、家长、教师三者是相互作用的共同体, 也是一个互动的链条, 应相互沟通、相互理解、相互学习, 合作共育, 才能促进幼儿的真实发展。结合今年所开展的“园长与教师进社区进家庭”活动,我们主要做好深入幼儿家庭的访问工作,保证人均家访一次以上, 使每个教师进一步了解幼儿的个性特点、生活习惯、家庭环境及家教方式, 以便有针对性地进行个性化教育。同时也让家长及时了解幼儿在园情况, 了解幼儿园教育目标, 以便配合一致对幼儿实施同步教育。
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