的和教学重点、难点设定及根据。3．分析教材编写思路、构造特点以及重点、难点。Р（二）说学生——分析教学对象 Р说学生涉及下面几种方面状况Р1．学生旧知识基本和生活经验。2．起点能力分析 3.普通特点与学习风格差别 Р（三）说办法——简介选取那些办法与手段 Р（四）说教学程序——简介教学过程设计 Р说教学过程是说课重点某些，普通，教学过程要说清晰几种问题。 Р1． 教学思路与教学环节安排 3．阐明重点与难点解决 Р4．阐明采用那些教学手段辅助教学。5．阐明板书设计。阐明板书设计意图。 Р培训者需要注重两个自身问题Р 一、需要进行课堂教学技能培训Р 1.照本宣科。 2.乏于提问。 3.运用多媒体不当。 РР 二、需要进行教师培训课堂研究Р 有效教学“着力点”Р一、教学内容选取 二、教学方式、手段使用Р三、教学反馈信息收集、整顿、反思、提高.这里教学反馈信息涉及两方面：教师自身反馈以及学生反馈。Р当前教诲理论研究重要特点Р（一）关怀生命——生命教诲兴起（二）加强反思——学科意识增强Р（三）注重整合——研究办法多元化（四）走向实践——实践理论勃兴Р教师进修院校在校本研修中做点啥Р教师进修院校承担着中小学教师职后继续教诲和基本教诲教学研究与指引务，如下几种方面值得研究与思考。Р一、建立区域教师学习发展中心，完善中小学教师学习发展资源库Р 二、开通区域中小学教师研修网络平台，织就中小学教师之间互动络Р 三、进行中小学骨干教师专项培训，用好老式院校培训模式充电场Р 四、组织中小学教师教研活动，铺就展示中小学教师成长大舞Р五、引领中小学教师研修，打造学科教师精英团队Р 教师进修院校教研员要做中小学教师学习发展和研修导航者，走到教师中去，协助教师解决教诲教学中实际问题，做教师专业发展增进者。Р 教研员要促使教师积极思想
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